Instrumentalisatio activitatis infantium in schola postsovietica sicut factor conflictuum familialium Introducere: Schola sicut arena conflictus parentalis medii In spatium socioculturale postsovieticum, schola elementaria saepissime excedit functiones suae ad didacticam academiam. In situ dissolvtionis familiae etsequentium litium iudicialium de loco habitaculum infantis (saepissime filiae) et ordine communicationis, schola fortuito vel conscius potest fieri instrumentum in manibus parentis unius, saepissime matris, habitans cum infante. Processus constructio "dossie fidelitatis" per laudes, concerta et alia activitates extra curriculares infantis representat phenomenum socialis-pedagogicum complexum, basis in specificitate relationum institutionalium, stereotypis generis et ignorantia iuridica. 1. Praecedentes institutionales: cur schola fit "socius" matris? Accessus administrativus et communicativus. Parentis cum quo infantem habitat (in 85-90% casuum haec mater) habet contactum physicum et communicativum quotidianum cum magistro classis, administratione. Hic ducit et recipit infantem, visitat conventa, solvit questiones currentes. Hoc creat coalitionem "mater-teacher", basis in logistica et interactione regulare. Pater, habitans separatim, saepissime accessus est solus formalis, quod marginalizat eius positionem in ecosystema scholae. Programma genderis implicitum. In cultura pedagogica postsovietica, heredita a sovietica, manet stереотип de matre ut "naturali" et principalis agente educationis, cum patre frequentius acceptus sit sicut figura auxiliaris, disciplinans vel monetaria. Operatores scholae, in majoritate mulieres, saepissime projicunt hanc modelum in suas relationes cum familia, non conscius parte matris in conflictu accipiunt. Praxis "unici contacti faciei". Schola, quaerens commoditatem administrativam, saepissime recognoscit unum "officialis" representantem — quem primus in documentis scriptum, quem regulare frequentatur. Hoc simplificat operam, se ... Read more